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不同阶段孩子自我意识的发展

文章来源: 更新时间:2021-04-19

  从前人的科研成果来看,皮亚杰对自我意识开展的四个阶段,即四种水平的自我中心化和相应的去自我中心化进程的研讨更能够明晰地阐明未成熟主体自我意识的开展进程 。

  0-2岁这个阶段。身体动作水平上自我和非我不分的自我意识阶段,即第一次自我中心化——去自我中心化。如,开始总是分不清自己的身体和外界物体,常常把自己的手指、脚趾作为玩具来咬着玩,咬痛了才发现是自己的身体。

  3-6岁这个时间段。表象观念水平上自我和非我不分的自我意识阶段,即第2次自我中心化——去自我中心化。如开始总是认为自己想到、感到的,别人和外界也相同想到、感到。常常认为外界都和自己有相同的思想、爱情。幼儿相互攀谈,却未必相互理解。“假如儿童相互不理解,这是由于他们认为他们现已相互理解。”

  7岁一青春期的时间段。对外感知和主体思想不分水平上的自我意识阶段,这便是即第三次自我中心化——去自我中心化。如,开始总是认为自己对外感知的,便是自己在想的;自己在想的,又认为便是感知到了的,常常是“跟着感觉走”。

  青春期时。理念国际和实际国际不分水平上的自我意识阶段,即第四次自我中心化——去自我中心化。如,开始总是分不清自己脑筋里构建的理念国际和实在的国际的差异,总认为自己的蓝图是对的,国际应该彻底遵守他,常常充任“空想社会批评家”的人物。

  这四种水平的“自我中心化——去自我中心化”,好像是认知过程中的一对“坚决的伴侣”,在每一个开展阶段都以明显而共同的方式呈现。

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